计，从2003年到2009年，中央财政已累计投入专项资金100多亿元，重点支持了2300多个职业教育实训基地、2680多个县级职教中心和示范性中等职业学校、100所国家示范性高等职业技术学院的建设；组织实施了“中等职业学校教师素质提高计划”，国家和省两级组织实施并完成了15万多人的专业骨干教师培训。各地用于职业教育基础能力建设的投入也有较大幅度增加，覆盖城乡的职业教育培训网络基本形成。

　　同时，建立健全了职业教育学生资助政策体系，促进了教育发展和社会公平。据统计，从2006年到目前，各级财政共安排资金约400亿元用于资助家庭经济困难学生接受中等职业教育，中等职业学校学生受资助面达到90%。高等职业院校学生享受国家奖学金、助学金和助学贷款，受资助面超过20%。

　　服务国计民生能力明显增强

　　顺应经济社会发展，职业教育为我国各行各业输送了大批高素质技能型、应用型人才，改善了从业人员的技术结构，促进了产业结构的调整和升级，有力地支撑了我国经济社会的持续快速发展，服务国计民生的能力显著增强。

　　永州市道县，湖南省西部一个欠发达的地区。该县县委书记唐湘林却专门打电话请县职业中专校校长何兆述“救火”。原来，道县去年引进并建成投产92家企业，需要大量技术工人。何兆述听罢爽快地回答：“没问题，学校早就有准备，今年就有1400名毕业生供选择，同时还可以应时之需办各种短训班。”何兆述的话解了企业用工燃眉之急，而他之所以这么有底气应承县委书记，则得益于学校多年的校企合作，牢牢把握住企业用人的脉胳，并且带动了区域经济的发展，实现了社会、企业、学校、学生的多赢。

　　顺德，珠三角充满活力的新兴工业化城市。在其迅猛的生产发展和城市化进程中，职业教育已无可争议地成为顺德产业结构调整及产业升级的技术支撑和人才培养的重要基地。

　　顺德的“王牌”产业非制造业莫属，但顺德下辖的10个镇和街道，在制造业领域却又各有侧重，形成了一个个投资活跃、配套完善的产业集群。在政府的主导和资源配置下，当地职业学校准确把握顺德经济产业集约化的特点，打造出自己的特色专业，从而形成了一校一品对接产业的发展格局。如梁銶琚职校开办了数控技术、模具、烹饪等品牌专业，而均安职校开办的服装设计专业，北滘职校开办的建筑专业，陈村职校的物流专业等也都各具特色。

　　顺德区主管教育的副区长曹洪彬认为，顺德经济以民营为主，有两万多家民企，企业对职业教育有需求。事实证明，谁提前介入职业教育，谁就获得了拥有高素质劳动者的优先权，谁的产品附加值就会提高，企业利润也会提升。

　　从经济与人才的关系看，职业教育是与经济社会发展联系最密切、贡献最直接、服务最贴近的教育类型，是经济社会发展和人力资源强国建设的基础性工程。经济越发展，社会越进步，越需要高素质的技能型人才和高质量的职业教育。

　　近年来，国家启动实施了技能型紧缺人才培养培训、农村劳动力转移培训、农村实用技术培训和就业再就业培训等“四大工程”，职业教育服务经济社会的意识和能力明显增强，为我国各行各业输送了大批高素质技能型、应用型人才，改善了从业人员的技术结构，促进了产业结构的调整和升级，有力地支撑了我国经济社会的持续快速发展，为社会主义现代化建设作出了重要贡献。

　　提升内涵增强职教吸引力

　　注重内涵发展，职业教育不断创新人才培养模式，初步实现了从计划培养向市场驱动转变，从政府直接管理向宏观引导转变，从学科本位向能力本位的转变，吸引力不断增强。

　　2010年3月18日，教育部职业教育与成人教育年度工作会议在北京召开。会上宣布成立全国中等职业教育教学改革创新指导委员会，成员由有关政府部门、行业组织、企事业单位、教研