化科技成果3000多项，为大中型企业一大批重大和关键技术开发及产业化提供了强大支撑；福建省实施高校服务海西六大工程，教育部门在当地产业振兴计划的基础上跟进人才培养计划。

　　清华大学、北京大学等高校根据学生参与课外科技兴趣浓厚的实际，打破陈规，将学生课外科技创新社团集中起来，在人力、物力、财力上倾斜，使之成为高校创新人才培养的“试验田”；华中科技大学集纳“点团队”、“冰岩作坊”等多个学生科技创新社团，成立了专门的启明学院，鼓励学生大胆质疑、挑战权威，产生了一批具有社会影响的创新成果。

　　2010年，中国教育改革之年。教育部门也加快推进体制改革步伐。教育部与上海共建国家教育综合改革实验区、教育部与贵州省共建毕节贫困山区教育改革发展试验区……一个个合作项目，一份份合作协议，拉开了教育改革向纵深推进的大幕。

　　眼下，教育部正在研究制定深化教育体制改革实施方案，进一步明确改革工作的“路线图”和“时间表”。今后几年，每年都将围绕工作重点，出台一个教育体制改革实施方案。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的今天，推进教育体制改革的历程将会更加艰辛、更加复杂、更加困难。对此，专家学者纷纷建言。

　　中国教育学会常务副会长谈松华说：“如果说过去25年教育体制改革的重点是实现新旧体制的转轨，即着力革除建立在计划经济体制基础上的教育体制的弊端，那么，今后10年教育体制改革的重点将是在扫除体制性障碍的过程中，着力新体制的制度建设。”

　　山东省教育厅副厅长张志勇说：“中国教育改革进入了‘深水区’，就是进入了体制机制改革的关键期，而体制机制改革与既得利益格局的调整密切相关。在教育改革过程中，能否跳出既得利益格局的羁绊，将决定中国未来教育改革的进程和成败。”

　　艰难困苦，玉汝于成。有党中央、国务院的坚强领导，有全社会的大力支持，有教育战线的艰辛努力，随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》即将颁布实施，进一步深化教育体制改革的成果，将会在更大程度上惠及人民群众。

摘自：《中国教育报》2010年7月11日

（责任编辑 张珏瑛）